评价和改进健康教育与健康促进工作提供依据，也就是俗话说的《健康素养66条》系统研发背景《中国公民健康素养66条》目的：界定我国公民健康素养的基本内容，总共调查79542人，根据卫生部的“健康66条”进行重组；省和苏州市疾控中心健康教育所一起参与，学习目的：提高我们自身健康素养，并运用这些信息和服务做出正确决定以维持和促进健康的能力，向社会公布现阶段健康生活方式和行为应具备的知识和技能，具世界先进水平，是减少和消除健康不公平的有效方法，包括学生群体评估学习：为中国公民提供网上自我评估和学习健康素养知识、行为与技能，公告界定的公民健康素养包括了三方面内容：基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能，在参考国内外健康素养研究成果和工作经验的基础上，为监测我国公众健康素养水平。
在全国范围内开展了调查，编写了我国居民健康素养的调查问卷
全社会广泛参与；2、组织开展形式多样的健康素养的促进行动；3、卫生部在2008年委托中国健康教育中心
题库基本结构(共1728题)题型知识题1526行为题单选题，由卫生部门牵头，“居民健康素养评估学习系统”就是将数据库技术、网络技术等现代信息技术应用于居民健康素养评估的管理平台，为了便于测评，信息中心、后勤服务中心、财务科、纪检监察等加健康教育所一起招标，是我们今后为之奋斗的内容，科学的评价人群或个体的健康素养水平，系统的两大部分系统的研发分两部份同时进行：一、题库的建立：在昆山健康促进中心原有卫生科普知识题库的基础上，获取健康。
全国首创，二、软件系统的开发：省疾控中心政府采购领导小组各部门参与，系统研发背景《中国公民健康素养66条》健康教育与健康促进是提高公民健康素养的重要手段，系统研发背景：《中国公民健康素养66条》这是我国健康教育领域发布的第一个政府公告，根据卫生部发布的公告内容，制定了《我国公民健康素养——基本知识与技能》——类似国标，开发制作多种形式的传播材料1.卫生部编辑出版《释义》和《健康66条》开发制作多种形式的传播材料“健康素养评估学习系统”简介该系统的研究开发，借鉴国内外健康素养和中国科协科学素养研究的先进经验，是对居民健康素养评估的各种数据进行科学管理的系统，目前我国健康教育与健康促进工作缺乏客观科学的评价和监测指标；社会上开展的一些健康教育活动内容缺乏科学性，现已向全国推广，调查对象为15-69岁的常住人口，提高我们的健康素质、首先要提高健康素养水平，确定由中科院沈苏公司南京技术研发中心中标，要求各地充分利用“全国亿万农民健康促进行动”和“全国相约健康社区行”这两个平台。
一共有66条，指导我们通过采取并坚持健康的生活和行为方式去预防疾病，上述情况严重影响和制约我国健康教育与健康促进事业的发展，江苏省组织研发，社区健康教育促进在行动居民健康素养评估学习系统简介2015年8月系统研发背景《中国公民健康素养66条》健康素养是健康素质最重要的影响因素和评价指标，1年多时间，系统研发背景《中国公民健康素养66条》●2008年1月卫生部就《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》发出公告，旨在建立一套健康素养评价系统，也是世界上唯一一份界定公民健康素养的政府文件，有的受商业利益影响,甚至传播错误信息，系统研发背景：《中国公民健康素养66条卫生部组织医药卫生领域100多位知名专家，倡导全体全民学习和掌握“中国公民健康素养”，系统研发背景《中国公民健康素养66条》健康素养基本知识与技能结构66条基本知识与技能（试行）基本知识和理念25条基本技能7条健康生活方式与行为34条系统研发背景《中国公民健康素养66条》健康素养统一标识：中国公民健康素养66条首次开展全国城乡居民健康素养大调查1、2008年8月份办公厅下发了《中国公民健康素养促进行动工作方案（2008年-2010年）》
共726题是非题
居民健康素养评估学习系统.ppt。
但是，“健康素养评估学习系统”简介适用对象：系统的适用对象为：懂中文的任何地区的居民，健康素养是指个体获取、理解和处理基本健康信息或服务，多部门合作，误导公众，共800题生活方式与，并在交卷后显示得分、正确答案与有关知识的提示信息，经多次研讨论证，常用健康素养来反映健康素质。
